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3. 攻擊與社會環境: Albert Bandura 的研究發現觀看過現場攻擊行為的小孩要比未看過的更有攻擊性,並超過示範者的動作.有真人示範組的小孩比其他從螢幕上或以卡通貓造型的示範要學得快.攻擊性的表現則和攻擊的結果有關,看過示範者被處罰的那組小孩表現出較少的攻擊行為.若示範者的攻擊行為的到獎勵則小孩會再表現模仿的行為.學習攻擊的場所有:家庭,次文化團體,和符號性模仿對象(如電視電影).暴力型的父母容易有暴力的子女,暴力性的處罰只會造成更多的攻擊行為.研究發現無攻擊型的青少年的父母常以善體人意與講理的方式來解決人際問題.研究顯示:看過武打片的人較傾向給失敗者較強的電擊.有些人則認為暴力片可紓解心中的挫折感,但這種宣洩假說並未獲支持.研究顯示觀看暴力片愈多的人他的自我評量的攻擊性也愈強.Milgram 的研究指出人為了服從權威會作出一些傷害別人的事.在給學習者電擊的實驗中,40位中有26位(62%)用了最強的450伏特的電擊,另外的14位在300伏特後就拒絕在執行實驗者的命令.挫折並不會引發攻擊行為,只是增加他的出現,口頭上的攻擊或羞辱比挫折更容易引發一個人攻擊性.個人常藉攻擊行為使自幾感到有價值,如顯示男子氣概.